Date generale:

  Disciplina Religie – cultul ortodox

  Clasa a X-a

  Durata: 50 min

 Tipul lecției: Lecție de dobândire și aprofundare a cunoștințelor cu elemente reflexive  și interactive 

  Rezultatele învățării:

• Cunoștințe:
• Prezentarea stilurilor arhitecturale reprezentative;
• Enumerarea principalelor elemente caracteristice fiecărui stil arhitectural reprezentativ;
• Abilități:
• Recunoașterea stilurilor arhitecturale studiate, în imagini ale unor biserici;
• Încadrarea stilurilor arhitecturale în contexte istorice, geografice și culturale (timp și spațiu);
• Realizarea de planuri/ schițe/desene ale unor biserici.
• Atitudini:
• Implicarea, cu entuziasm și creativ, în activitățile propuse;
• Manifestarea atitudinii de respect față de valorile culturale românești și universale.                   Scopul lecției:

  Identificarea și prezentarea elementelor definitorii ale artei creștine

  MOMENT ORGANIZATORIC

  RESURSE NECESARE ( 3 minute):

  DESCRIEREA DEMERSULUI: Rugăciunea Împărate Ceresc

• Prezența

– Lansarea provocării- elevii sunt invitați să mediteze/răspundă la întrebarea: Care credeți că sunt cele mai frumoase biserici și catedrale din România ?

2.  EXPERIENȚA DIRECTĂ

   RESURSE NECESARE (3 minute; materiale didactice-tablă, flipchart):

  DESCRIEREA  DEMERSULUI: Elevii sunt întrebați la ce se gândesc când aud sintagma ”cele mai frumoase biserici și catedrale” și sunt invitați să își amintească și să spună care sunt cele mai frumoase biserici în care s-au închinat sau pe care le-au vizitat. De asemenea, elevii sunt invitați să spună ce biserici sau catedrale reprezentative pentru Creștinism ar dori să viziteze. Profesorul le notează pe tablă pe cele mai interesante pentru demersul didactic.

   REFLECȚIA

  RESURSE NECESARE (4 minute):

  DESCRIEREA DEMERSULUI: Elevii sunt invitați să reflecteze:

-Ce v-a impresionat la bisericile pe care le-ați văzut?

-Ce credeți că au urmărit arhitecții care au proiectat locașurile de închinare?

-Ce ați simțit când ați trecut pragul bisericii?

-Ce v-a rămas în minte și în suflet după vizitarea unei biserici/mănăstiri?

-După un pelerinaj/vizită la o biserică/mănăstire v-ați dorit/gândit să vă întoarceți? De ce?

   GENERALIZAREA

  RESURSE NECESARE (30 minute; material didactic-imagini ale unor biserici reprezentative, texte literare, tablă/flipchart):

  DESCRIEREA DEMERSULUI:

 De-a lungul istoriei creștine, după cum am văzut la lecția anterioară (Locașurile de cult ale creștinilor-apariție și dezvoltare în contextual culturii universale), credincioșii au recurs la toate resursele (umane, materiale, financiare etc) pentru construirea și împodobirea de biserici ca act liturgic, în analogie cu momentul central al Sfintei  Liturghii, al aducerii unei ofrande lui Dumnezeu din darurile pe care El Însuși ni le-a oferit: „Ale Tale, dintru ale Tale; Ție îți aducem de toate și pentru toate”.

  Creștinii au zidit biserici drept spații în care preoții, împreună cu credincioșii, celebrează Sfânta Liturghie, Sfintele Taine și celelalte slujbe ale cultului divin public, iar bisericile au servit, încă de la început, drept spații propice întâlnirii lui Hristos Euharistic cu omul credincios. În biserica de zid, se manifestă, văzut, Biserica lui Hristos, „corabia” în care omenirea își găsește salvarea. (Pornind de la acest concept, „corabie”, partea centrală a bisericii se și numește „navă”, așa cum vom vedea pe parcursul lecției).

  În funcție de contextual geografic, istoric sau socio-cultural, bisericile au fost construite în diferite moduri, de felurite mărimi sau din anumite materiale, au fost împodobite cu picturi, sculpturi sau alte elemente decorative, conturându-se, astfel, stiluri arhitecturale distincte.

  Noi ne vom opri asupra  stilurilor arhitecturale reprezentative pentru arta creștină universală și în mod deosebit la trei  stiluri arhitecturale românești.

                                             STILURI ARHITECTURALE ROMÂNEȘTI

  Arhitectura bisericească, în cele trei provincii românești,  a fost influențată de condițiile istorice, sociale și politice în care s-au aflat, de-a lungul timpului, teritoriile românești, fiind de sorginte bizantină, dar împrumutând și elemente și caracteristici ale celorlalte stiluri arhitecturale reprezentative.

  Exercițiu

Elevii sunt invitați să privească mai multe biserici românești și să întocmească schițe ale unora dintre acestea sau să le deseneze în creion.

 5.TRANSFERUL

  RESURSE NECESARE (7 minute; conversația, studiu individual, mijloace audio-video, caiete, forma de organizare-frontal, pe 2 grupe):

  DESCRIEREA DEMERSULUI:

-Se face o scurtă evaluare (trecere în revistă, enumerare) a stilurilor arhitecturale studiate;

-Elevii sunt invitați să completeze tabelul cronologic din  Anexa 1) sau să rezolve exercițiul https://learningapps.org/13743432

-Elevii sunt provocați să gândească și să răspundă la întrebări personale (Ce v-a impresionat la edificiile religioase prezentate în lecție? Care catedrală/biserică/mănăstire v-a plăcut mai mult? Cum veți privi, după lecția aceasta, bisericile pe care le veți vizita? Cunoscând caracteristicile principalelor stiluri arhitecturale, credeți că ați putea încadra în acestea bisericile/catedralele pe care le veți vedea, de acum înainte?)

 6.ÎNCHEIEREA LECȚIEI

  RESURSE NECESARE (3 minute): carnete de note, catalogul clasei

  DESCRIEREA DEMERSULUI:

-Profesorul va face aprecieri verbale în legătură cu desfășurarea lecției și cu implicarea elevilor în demersul educațional.

-Profesorul le acordă note elevilor care au participat cu idei constructive și răspunsuri corecte la realizarea lecției.

-Elevii și profesorul rostesc rugăciunea Tatăl nostru